La variable espacio-temporal se ha incluido en el entorno educativo para ampliar las situaciones comunicativas en las que se puede llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje. Con esto llegamos a la conclusión de que es necesario definir las posibles situaciones comunicativas existentes y clasificar diversas herramientas, tecnología y recursos en cada una de las situaciones comunicativas, estas son:
- Herramienta de comunicación sincrónica, son aquellas en la que alumnos y profesores se encuentran en una situación de coincidencia temporal y divergencia espacial. Los interlocutores estarán físicamente en lugares distantes geográficamente pero compartirán un mismo tiempo de comunicación e intercambiaran mensajes simultáneamente. Ejem : realización de videoconferencia o aplicaciones de pizarra compartida, etc.
- Herramientas de comunicación cuasi-sincrónicas, es aquella en la que la conexión es sincrónica, pero la comunicación no lo es por la necesidad de utilizar códigos que requieran de tiempo para su utilización a los que hay que unir el tiempo necesario para la transmisión de este. Ejem: aplicación de mensajería instantánea como los chats
- Herramientas de comunicación asincrónica, son aquellas situaciones comunicativas definidas por la divergencia espacial y temporal de sus interlocutores. Aquí la comunicación se produce independientemente de que profesores y alumnos se encuentren en el mismo lugar y al mismo tiempo. Ejem: correo electrónico, foros de discusión y aplicaciones de microblogging también podemos incluir los blogs y las wikis.
- Herramientas de comunicación para-asincrónicas, es aquella que se daría en un mismo espacio no físico, sino en un entorno de comunicación en red y en diferente tiempo. Seria más bien una situación apoyada en el acceso a recursos que permanecen en el tiempo que no son modificados ni alterados por agentes externos y en los que existe intención de comunicación por parte de un solo usuario. Ejem: recursos web hipertextuales como páginas web y portales educativos, bases de datos y catálogos de recursos educativos, etc.
El sistema simbólico junto las características del alumnado son dos de los criterios fundamentales que se tienen en cuenta para la integración de medios en la enseñanza. Podemos nombrar a continuación una clasificación de recursos web: recurso web de orientación textual (recursos para el acceso y búsqueda de información, recursos para la edición y publicación de contenidos y recursos de comunicación). Recursos web de orientación visual (recursos para el acceso y búsqueda de información, recursos para la edición y publicación de contenidos y recursos de comunicación).
Por último, mecionamos las clasificaciones en función del uso educativo:
- Herramientas educativas: mooddle, jing y elgg.
- Herramientas en vivo: adobe connet pro, dimdim, elluminate y second life.
- Herramientas de documentos y presentaciones: Word, power point, slidshare-y-scribd.
- Herramientas de blog, paginas web y wikis: blogger y edublog (blog); adobbe flash y el google site ( paginas web); wikispaces y webpaint (wikis).
- Herramientas de imagen, audio y video: photoshop, itunes y youtube.
- Herramientas de comunicación: gmail y Microsoft Outlook.
- Herramientas de microbloggin: Twitter Apps Y Tweetdeck.
- Herramientas colaborativas: Wikipedia, Google MAP.
- Redes Sociales y espacios para la colaboración: Facebook y Ele.
- Herramientas para la productividad personal: Buscador de Google.
- Navegadores, reproductores y lectores: Buscador de Google.
- Herramientas móviles para el aprendizaje: Sistema operativo Android de Google.
Entrada realizada por Melania Ramón Marín
